篇一 ：教研教改項(xiàng)目研究結(jié)題報(bào)告

教研教改項(xiàng)目研究結(jié)題報(bào)告

—法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的教學(xué)改革與實(shí)踐

本課題是人文社科學(xué)院法學(xué)教研室為加強(qiáng)法律學(xué)科專業(yè)建設(shè)、深化教學(xué)改革而申報(bào)的教改課題。該課題于2003年9月由攀枝花學(xué)院批準(zhǔn)并列入年度工作計(jì)劃。隨后，課題工作人員召開了第一次工作會(huì)議，正式啟動(dòng)了該課題，經(jīng)過近兩年的研究，目前已取得階段性成果，現(xiàn)將研究情況報(bào)告如下：

一、課題研究的背景、內(nèi)容和基本原則

（一）課題研究的背景

法學(xué)專業(yè)是人文社科學(xué)院發(fā)展勢(shì)頭良好的專業(yè)之一，自2001年秋開始招收本科以來，要求學(xué)生具備更高的層次和更好的社會(huì)適應(yīng)能力成為法學(xué)專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。為適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要，也是為不斷提高教學(xué)水平，同時(shí)全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的需要，特申請(qǐng)立項(xiàng)該課題。該課題的研究有助于挖掘法學(xué)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展?jié)撃埽箤I(yè)教育和市場(chǎng)需求能更好的結(jié)合，有利于提高法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)能力；同時(shí)也有助于實(shí)現(xiàn)攀枝花學(xué)院“育人為本、質(zhì)量第一”“素質(zhì)全面發(fā)展”的教育思想。

（二）課題研究的內(nèi)容

這個(gè)課題蘊(yùn)涵著豐富的研究?jī)?nèi)容，我們將課題內(nèi)容分解為以下方面：

1、教學(xué)內(nèi)容的改革：

2、教學(xué)形式的改革；

3、教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革

在以上課題研究的具體內(nèi)容中，我們認(rèn)為該課題選題需要突破的難點(diǎn)有以下兩點(diǎn)：

一是法學(xué)專業(yè)的教學(xué)如何適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)法律人才需求的變化；

二是專業(yè)教育與應(yīng)用型人才培養(yǎng)如有機(jī)整合。

（三）課題研究的基本原則

為了確保課題研究的順利進(jìn)行，我們提出了課題研究工作的幾項(xiàng)基本原則：

1、以鄧小平教育思想和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹教育部教高[1998]2號(hào)文件印發(fā)的《關(guān)于深化教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才》等五個(gè)文件精神。

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篇二 ：教學(xué)改革研究課題結(jié)題報(bào)告

江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題結(jié)題報(bào)告

“高校本科體育專業(yè)改革的探索與研究”研究報(bào)告

課題主持人：章紅蘭

課題組成員：蔡學(xué)俊、鐘運(yùn)健、秦琴、王道杰

20##年6月10日

高校本科體育專業(yè)改革的探索與研究

章紅蘭、蔡學(xué)俊、鐘運(yùn)健、秦琴、王道杰

摘要：體育教育實(shí)習(xí)是高校體育教育專業(yè)教育實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，也是體育教育專業(yè)課程體系有機(jī)的組成部分，通過教育畢業(yè)實(shí)習(xí)，不僅能夠使學(xué)生印證、檢驗(yàn)、鞏固和提高學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)技能，而且有助于在實(shí)踐中提高學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力，檢查學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，反饋教育培養(yǎng)過程中的差距與不足之處。本文以高校20##級(jí)至20##級(jí)體育教育實(shí)習(xí)模式為研究對(duì)象，分析了影響教育實(shí)習(xí)的諸多因素，得出結(jié)論如下：1高校體育教育專業(yè)本科生的教育實(shí)習(xí)得到了校領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)生和實(shí)習(xí)單位的高度重視。2教育實(shí)習(xí)時(shí)間采取一次性分段式的方式，大三下學(xué)期0.5周分散式的見習(xí)時(shí)間，大四上學(xué)期進(jìn)行8周的實(shí)習(xí)時(shí)間。總體來說能夠完成預(yù)定目標(biāo)，但是時(shí)間有點(diǎn)相對(duì)較緊。3教育實(shí)習(xí)基地主要以高校、中學(xué)為主。4教育實(shí)習(xí)組織管理機(jī)構(gòu)比較完善，指導(dǎo)教師隊(duì)伍相對(duì)來說比較穩(wěn)定。5教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)方式采用實(shí)習(xí)考核表一次性終結(jié)評(píng)價(jià)，主要是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。6畢業(yè)生就業(yè)狀況對(duì)教育實(shí)習(xí)效果也具有一定影響。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)實(shí)習(xí) 體育教育 本科生 高校

目錄

1、前言

1.1 選題的依據(jù)及意義

1.2 文獻(xiàn)綜述

1.2.1 教育實(shí)習(xí)的概念

1.2.2 教育實(shí)習(xí)模式的概念

1.2.3 國(guó)內(nèi)外教育實(shí)習(xí)情況簡(jiǎn)介

2、研究對(duì)象與研究方法

2.2 研究方法

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篇三 ：如何撰寫教改課題結(jié)題報(bào)告

如何撰寫教改課題結(jié)題報(bào)告（參考）

對(duì)于一個(gè)科研課題來說，撰寫結(jié)題報(bào)告是課題研究的最后一個(gè)程序。

結(jié)題報(bào)告如何撰寫呢？盡管研究方法各有不同，具體的撰寫因而也各有所異，但是，從其基本的格式來說，它們還是有一定的規(guī)律可循的。就其結(jié)構(gòu)而言，教育研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)是：

1.研究報(bào)告的題目

研究報(bào)告的題目就是課題的研究報(bào)告。如“高職五年制數(shù)學(xué)教學(xué)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)思維鏈接研究報(bào)告”；“?成功教育?實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)報(bào)告”；“?和諧教育實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)?階段性成果研究報(bào)告”；“?基于工作導(dǎo)向的教學(xué)思路?研究報(bào)告”；“利用電教媒體優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)---高職課堂教學(xué)TET模式實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)報(bào)告”等等。一般在題目下面都應(yīng)該寫清楚課題研究組或課題研究報(bào)告撰寫人姓名。

2.研究問題的提出

問題的提出實(shí)際上就是研究報(bào)告的開頭部分，有如“引言”的功能。這部分主要內(nèi)容是寫清楚這一課題的研究目的、研究背景、價(jià)值和意義，以及這一課題目前在國(guó)內(nèi)外研究的主要成果、現(xiàn)狀，研究這一課題預(yù)計(jì)所要解決的問題以及研究理論框架。在這一部分還要分析清楚研究假設(shè)是什么，假設(shè)用語是否明確、是否具有可檢驗(yàn)性，對(duì)課題假設(shè)要進(jìn)行充分的論證，當(dāng)然可以參考課題立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告中的有關(guān)內(nèi)容。

3.課題研究的方法

在這一部分主要寫明進(jìn)行這一課題研究所選用的方法。包括：

（1）根據(jù)課題的特點(diǎn)，選用何種研究方法。

（2）研究對(duì)象（即樣本）的取樣方法、數(shù)量（即容量）、條件（即研究前所具備的水平）。

要求取樣方法科學(xué)，樣本容量合適且具有代表性。

（3）根據(jù)所選用的研究方法確定研究設(shè)計(jì)。

（4）明確操作定義。即對(duì)課題研究中所涉及的相關(guān)概念給出明確的定義或解釋，使研究更具有可操作性。

（5）對(duì)研究的變量給出明確、具體的測(cè)量方法和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法。

（6）對(duì)課題研究的無關(guān)變量給出控制方法。

（7）課題的具體實(shí)施程序。即研究時(shí)間和步驟。

4.研究的結(jié)果

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篇四 ：省級(jí)教改課題所要求的研究報(bào)告的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

附件12

省級(jí)教改課題所要求的研究報(bào)告的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)（一）

研究報(bào)告（ ）是在課題研究工作結(jié)束后、申請(qǐng)結(jié)題前，課題組（不僅僅是主持人）對(duì)整個(gè)研究過程及研究結(jié)果進(jìn)行整理分析、表達(dá)研究成果的書面材料。它是教育科學(xué)研究成果的主要成果形式之一。撰寫研究報(bào)告的主要目的是表述研究成果，推廣研究成果。

除封面（課題類別、課題名稱、課題組成員、完成單位、完成時(shí)間）之外，省級(jí)教改課題的研究報(bào)告由3大部分組成：

一、前置部分，指正文之前的信息。包括標(biāo)題（含課題性質(zhì)、定位）、署名、摘要、關(guān)鍵詞，以及序言（或前言、致謝）、目錄。

二、正文部分，指研究報(bào)告的主體。包括導(dǎo)論（研究背景、問題陳述、研究意義）、研究隊(duì)伍、研究過程、研究方法、研究?jī)?nèi)容、研究結(jié)果、討論與分析、結(jié)論與建議。

三、結(jié)尾部分，指研究過程中所引用的資料。包括參考資料、他人的研究成果、參考書目、注釋和附錄（附表、附圖），以及后記等。

研究報(bào)告應(yīng)分章節(jié)陳述。總篇幅為20—100頁（小三號(hào)字，雙面打印）。

在“實(shí)踐—研究—實(shí)踐”或“研究—實(shí)踐—研究”的基礎(chǔ)上，撰寫優(yōu)良的研究報(bào)告，可作為省級(jí)教改課題的主要成果形式。

省級(jí)教改課題所要求的研究報(bào)告的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)（二）

一、前言

二、項(xiàng)目提出的背景

三、項(xiàng)目建設(shè)的目標(biāo)與意義

（一）項(xiàng)目建設(shè)的目標(biāo)

（二）項(xiàng)目建設(shè)的意義

四、項(xiàng)目研究的基本思路和方法

（一）研究的指導(dǎo)思想、理論依據(jù)

（二）研究的實(shí)踐基礎(chǔ)與實(shí)踐方法

（三）研究的路徑和方法

五、項(xiàng)目研究的主要內(nèi)容

（一）國(guó)內(nèi)外本研究的概況

（二）國(guó)內(nèi)外本領(lǐng)域的實(shí)踐探索

六、項(xiàng)目建設(shè)的成果

（一）理論成果

（二）應(yīng)用成果

（三）社會(huì)效應(yīng)

七、項(xiàng)目具有的推廣價(jià)值

（一）校內(nèi)應(yīng)用前景

（二）校外推廣可能性

八、有待深入研究的相關(guān)問題

（四）進(jìn)一步研究和建設(shè)的思路

九、參考文獻(xiàn)

在“實(shí)踐—研究—實(shí)踐”或“研究—實(shí)踐—研究”的基礎(chǔ)上，撰寫優(yōu)良的研究報(bào)告，可作為省級(jí)教改課題的主要成果形式。

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篇五 ：江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題開題報(bào)告書

附件5

江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目

開題報(bào)告書

課 題 名 稱： 和諧社會(huì)視域下當(dāng)代大學(xué)生

財(cái)富觀及其培育研究

課題主持人：肖 潤(rùn) 花學(xué) 校 名 稱： 江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院通 訊 地 址：南昌經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)丁香路1號(hào) 聯(lián) 系 電 話：電 子 信 箱:

開 題 日 期：20xx年10月8日

江西省教育廳制

填 表 說 明

1．填寫此表時(shí)，不要減少欄目、改變內(nèi)容，內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要。如因篇幅原因需對(duì)表格進(jìn)行調(diào)整時(shí)，應(yīng)當(dāng)以“整頁設(shè)計(jì)”為原則。

2．此表一式兩份，高校教學(xué)研究管理部門及課題組各一份。

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篇六 ：省級(jí)教改課題所要求的研究報(bào)告的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

省級(jí)教改課題所要求的研究報(bào)告的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

研究報(bào)告（ ）是在課題研究工作結(jié)束后、申請(qǐng)結(jié)題前，課題組（不僅僅是主持人）對(duì)整個(gè)研究過程及研究結(jié)果進(jìn)行整理分析、表達(dá)研究成果的書面材料。它是教育科學(xué)研究成果的主要成果形式之一。撰寫研究報(bào)告的主要目的是表述研究成果，推廣研究成果。

除封面（課題類別、課題名稱、課題組成員、完成單位、完成時(shí)間）之外，省級(jí)教改課題的研究報(bào)告由3大部分組成：

一、前置部分，指正文之前的信息。包括標(biāo)題（含課題性質(zhì)、定位）、署名、摘要、關(guān)鍵詞，以及序言（或前言、致謝）。

二、正文部分，指研究報(bào)告的主體。包括導(dǎo)論（研究背景、問題陳述、研究意義）、研究隊(duì)伍、研究過程、研究方法、研究?jī)?nèi)容、研究結(jié)果、討論與分析、結(jié)論與建議。

三、結(jié)尾部分，指研究過程中所引用的資料。包括參考資料、他人的研究成果、參考書目、注釋和附錄（附表、附圖），以及后記等。

研究報(bào)告總篇幅為20—100頁（小四號(hào)字，行間距20磅雙面打印）。 在“實(shí)踐—研究—實(shí)踐”或“研究—實(shí)踐—研究”的基礎(chǔ)上，撰寫優(yōu)良的研究報(bào)告，可作為省級(jí)教改課題的主要成果形式。

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篇七 ：教改課題中期報(bào)告

關(guān)于“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式的研究與實(shí)踐”的中期報(bào)告書

省級(jí)教改課題“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式的研究與實(shí)踐”是20##年7月份申請(qǐng)的一項(xiàng)課題。課題研究的主要內(nèi)容為如何結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探索一種能夠在各高等院校進(jìn)行廣泛推廣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式，促進(jìn)當(dāng)前高校的數(shù)學(xué)教學(xué)改革。其具體內(nèi)容包括：確定數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的指導(dǎo)思想；對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)和非數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生確定相適應(yīng)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的講授內(nèi)容；如何將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程和多媒體教學(xué)系統(tǒng)相結(jié)合，借助于計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)；如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

根據(jù)課題研究的實(shí)施計(jì)劃，到20##年6月份，我們主要進(jìn)行了以下工作：

一． 在實(shí)施這一課題前，我們已對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)模式進(jìn)行了一些有益的探索：主要表現(xiàn)在首先進(jìn)行了校級(jí)課題“數(shù)學(xué)建模教學(xué)的探討與實(shí)踐”的研究；其次在我校每年的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)的教學(xué)中，對(duì)探索的教學(xué)模式進(jìn)行了一定的實(shí)踐，取得了一定的效果（如每年數(shù)學(xué)建模的獲獎(jiǎng)）；最后我們?cè)趯W(xué)校的數(shù)學(xué)系開設(shè)了多年的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課，從中對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式反復(fù)進(jìn)行探索與實(shí)踐，同時(shí)在相關(guān)刊物上發(fā)表了多篇教學(xué)論文。

二．20##年5月至20##年12月，我們查閱了大量相關(guān)文獻(xiàn)和收集了大量的相關(guān)資料，同時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行探索與研究。另外，我們還經(jīng)常與上過這門課程的學(xué)生進(jìn)行交流與座談，通過學(xué)生對(duì)這門課程教學(xué)的評(píng)價(jià)與反饋，不斷地其教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與完善，獲得了很好地效果。

三．20##年1月至20##年7月，在前一階段教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)形成的教學(xué)模式進(jìn)一步地改善，并且用于這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)將研究成果形成教學(xué)論文《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的探討》在教學(xué)核心刊物《江西教育科研》上發(fā)表。

2006．6

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篇八 ：教改課題研究報(bào)告的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

課題所要求的研究報(bào)告的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

研究報(bào)告（ ）是在課題研究工作結(jié)束后、申請(qǐng)結(jié)題前，課題組（不僅僅是主持人）對(duì)整個(gè)研究過程及研究結(jié)果進(jìn)行整理分析、表達(dá)研究成果的書面材料。它是教育科學(xué)研究成果的主要成果形式之一。撰寫研究報(bào)告的主要目的是表述研究成果，推廣研究成果。

除封面（課題類別、課題名稱、課題組成員、完成單位、完成時(shí)間）之外，課題的研究報(bào)告由3大部分組成：

一、前置部分，指正文之前的信息。包括標(biāo)題（含課題性質(zhì)、定位）、署名、摘要、關(guān)鍵詞，以及序言（或前言、致謝）、目錄。

二、正文部分，指研究報(bào)告的主體。包括導(dǎo)論（研究背景、問題陳述、研究意義）、研究隊(duì)伍、研究過程、研究方法、研究?jī)?nèi)容、研究結(jié)果、討論與分析、結(jié)論與建議。

三、結(jié)尾部分，指研究過程中所引用的資料。包括參考資料、他人的研究成果、參考書目、注釋和附錄（附表、附圖），以及后記等。

研究報(bào)告應(yīng)分章節(jié)陳述。總篇幅為20—100頁（小三號(hào)字，雙面打印）。

在“實(shí)踐—研究—實(shí)踐”或“研究—實(shí)踐—研究”的基礎(chǔ)上，撰寫優(yōu)良的研究報(bào)告，可作為課題的主要成果形式。

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