關(guān)于小學(xué)情感作文錦集七篇

　　在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)情感作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)情感作文 篇1

　　今天下午，老師測我們跳繩，我和劉思宇帶人跳了68個，還有人跳了90多下呢，練習(xí)完小朋友都走了，舅舅還沒接我，最后我用王老師的手機給媽媽打電話，讓舅舅來接我。

　　媽媽問我是不是犯錯誤被老師留下，我沒聽清就說：“嗯”過了一會兒媽媽著急的給老師打電話，準備讓老師狠狠的批評我，可是媽媽誤會了我。

小學(xué)情感作文 篇2

　　今天我和媽媽發(fā)生了誤會，媽媽說：“你去抄《小豬唏哩呼嚕》的好詞吧。”我說：“行，”可是，一會兒媽媽說：“你在干什么？”我說：“我在抄《小豬唏哩呼嚕》的好詞呀。”

　　媽媽說：“我以為你在抄歌詞呢，媽媽誤會你了，是媽媽錯了，媽媽向你道歉。”

小學(xué)情感作文 篇3

　　摘 要：《義務(wù)教育語文課程標準》明確指出，在小學(xué)語文教學(xué)中要重點培養(yǎng)學(xué)生具有良好的情感素質(zhì)，這是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的重要目標。作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重點內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生情感素質(zhì)的有效途徑，小學(xué)語文教師可以在作文教學(xué)中開展情感教育，通過作文教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，讓學(xué)生在寫作的過程中抒發(fā)內(nèi)心的真實情感，從小就培養(yǎng)學(xué)生具有正確的人生觀、世界觀、價值觀。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)；作文教學(xué)；情感素養(yǎng)

　　小學(xué)生詞匯量有限，寫作的時候文章空洞、蒼白，學(xué)生所寫出的文章只是在敘事，而沒有情感的文章就失去了靈魂，這嚴重影響了學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，小學(xué)語文教師必須響應(yīng)新課程改革的號召，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中采取有效的策略培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活。

　　一、利用真實情感對學(xué)生進行啟發(fā)

　　教師是學(xué)生的榜樣，教師的思想情感能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生很深的影響，因此，小學(xué)語文教師就應(yīng)該充分地發(fā)揮自身的魅力，用最真實的情感對學(xué)生進行感染、熏陶。在進行小學(xué)語文作文教學(xué)中也是如此，教師要充分地調(diào)動自身的情感，用真情去感化啟發(fā)學(xué)生，開啟學(xué)生情感世界的大門。

　　例如，在學(xué)校舉辦拔河比賽之后，可以讓學(xué)生寫下比賽的經(jīng)過和自己的感受，而在布置寫作任務(wù)之前，教師對學(xué)生進行了動員：“同學(xué)們，我們班在拔河比賽上獲得了第一名，這是每個人共同努力的結(jié)果，我相信大家心情一定很激動，老師也是一樣，老師為你們感到驕傲，讓我們一起鼓掌，為你們所獲得的成績慶賀。下面讓我們拿起筆記錄下這榮譽的時刻吧！”通過教師的啟發(fā)，學(xué)生的情感因素充分地調(diào)動起來，所寫的文章更加真實、情感也更加豐富。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境對情感素質(zhì)進行深化

　　情感需要特定的情境才能產(chǎn)生，所以，教師可以利用創(chuàng)設(shè)情境的方式來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，陶冶學(xué)生的情感，增強學(xué)生的內(nèi)心體驗。例如，在進行小學(xué)三年級《我愛秋天》這一內(nèi)容的寫作教學(xué)時，教師就可以借助多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，可以通過多媒體為學(xué)生播放秋天相關(guān)的圖片、視頻，讓學(xué)生看到秋天的紅楓葉以及農(nóng)民伯伯豐收時的喜悅，等等。通過直觀地展現(xiàn)提高學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生對于秋天的喜愛之情，在多媒體情境中學(xué)生獲得了生活中鮮活的素材，所寫的文章就能更加充實，情感也十分真摯，同時，又富有生活情趣。

　　總之，情感素質(zhì)對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活都有重要的影響，因此，小學(xué)語文教師在進行作文教學(xué)的時候一定要實施情感教育，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，充分重視學(xué)生自身的情感特點，讓學(xué)生在寫作的過程中抒發(fā)內(nèi)心最真實的情感和感受，這樣教師才能走進學(xué)生的情感世界，幫助學(xué)生解決情感上的煩惱，讓學(xué)生不僅學(xué)會知識，而且還能有健康的心態(tài)、樂觀的情緒、積極向上的態(tài)度，為學(xué)生日后步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)情感作文 篇4

　　你和同學(xué)之間有誤會嗎？我和同學(xué)之間有誤會。

　　那是一次下午上學(xué)，我和王任依一起走，她給我買了一包薯片，看見前面薛蕭辰在走，往后看了看，好像發(fā)現(xiàn)了什么，又扭頭走了，王任依說：“她一定看見了，想用看不見來蓋住。”我信以為真。還和她吵了一架呢！

　　后來知道，她什么也每看見。是我誤會她了。

小學(xué)情感作文 篇5

　　爸爸媽媽在生活和學(xué)習(xí)等各方面時刻關(guān)心著我，讓我非常感動。

　　記得上二年級時的一個夏天，天氣悶熱。我以為不會下雨，所以沒有帶雨傘。誰知道，到了第三節(jié)課時，天空突然陰云密布，雷聲大作，先是星星點點落下幾滴雨，不一會大雨傾盆。放學(xué)了，我只好坐在座位上等雨停，可是老天爺偏偏就和我過不去，雨一直下個不停。我心想：今天“死”定了！突然，我看見一個熟悉的身影，是媽媽！我馬上撲進媽媽懷里。媽媽一臉愧疚地說：“我上班有事，所以來晚了。”我連忙說：“沒關(guān)系！我可以一邊等一邊寫家庭作業(yè)。”

　　爸爸媽媽經(jīng)常為我難對付的“刁嘴”頭疼。因為很多菜我不喜歡吃，而且有些菜是從喜歡逐漸到不喜歡。爸爸媽媽每次買菜都會問我想吃什么。前不久，我突然想起從前別人請客在飯店吃到的黃鱔不錯，信口對爸爸說：“我想吃黃鱔！”媽媽愣了一下說：“那東西太貴了！四五十元一斤，還是不吃吧！”誰知道，爸爸爽快地說：“只要喜歡吃，偶爾吃一下是可以的。”爸爸媽媽出去買菜，不一會回來，真的買了一條大黃鱔，有鍋鏟把粗。我知道爸爸媽媽的收入不高，還能盡量遷就我，真是讓我感動！爸爸說這條黃鱔是野生的，營養(yǎng)價值很高。爸爸讓我拿來剪刀，給老黃鱔開膛剖肚，清洗干凈后和洋蔥一起炒。因為洋蔥也是我喜歡吃的。吃飯時，看爸爸媽媽不伸筷子，我就給爸爸媽媽每人夾了兩塊黃鱔肉，感動地說：“好東西，大家一起分享喲！”爸爸媽媽望著懂事的我，舒心地笑了。

　　爸爸媽媽的真情感動著我，激勵我要好好學(xué)習(xí)！朋友們，感動無處不在，關(guān)鍵在于我們要在看似平淡的生活中用心去把握、細心去捕捉！

小學(xué)情感作文 篇6

　　昨天，媽媽問我，：“你的長命鎖呢？”我說：“我不知道啊。”媽媽就很嚴厲的批評我說：“你怎么老是丟東西，下次如果你還是丟東西的話，我就一個月不給你買好東西。”可后來媽媽找到了我的長命鎖，我才對媽媽說：“媽媽，您誤會我了。”

　　媽媽終于弄清楚這個鎖是她自己放的，媽媽就趕緊對我說：“對不起，亞晶，我的寶貝女兒，我錯怪你了！”然后我們就都笑了......

小學(xué)情感作文 篇7

　　我是一個12歲的.女孩，已經(jīng)上6年級了，不過我認為我現(xiàn)在真的有些跟不上社會了！我們班和我年齡一樣的有許多，可是我認為他們真的很成熟，畢竟才小學(xué)啊，可是小學(xué)就有很多很多的男生女生談戀愛了！

　　我想這樣的問題應(yīng)該不只是發(fā)聲在我身邊吧，連小學(xué)2年級的都，唉！是我真的跟不上這個時代了嗎？

　　前天去外婆家，見到了自己從小一起長大的好朋友，田田，我們可能是好久不見了，我感覺她說話的語氣變了，以前很像個男孩子的假小子，去哪了，她現(xiàn)在變的很詩文了，有一種小家碧玉的感覺，反而讓我感覺很不習(xí)慣，好像和姐姐19歲時談戀愛的感覺！我以為我多想了，沒想到她對我說“你們班的有談戀愛的嗎？”我沒有否認，我問她，“你們班有嗎”她笑了笑，不說我也明白了。

　　我們一起去了她家，我看到她的房間里，掛了幾張照片，我還以為是全家福呢，沒有想到的是，既然是她班的男孩子，我問田田“你是不是喜歡他啊”田田竟然沒有否認，我又問田田“你們什么關(guān)系啊？不會是男女朋友吧”我是和她開玩笑的，而田田卻說“你怎么知道”！

　　我想很多上小學(xué)的朋友看到應(yīng)該深有感觸吧！不過，我還要對大家，當(dāng)然還有我的好朋友，田田說，畢竟才是小學(xué)啊，還是要以學(xué)業(yè)為主的，小學(xué)就被這些事情困擾，你以后的生活會有許多的煩惱的！