實(shí)用的七年級(jí)優(yōu)秀作文五篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的七年級(jí)優(yōu)秀作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

七年級(jí)優(yōu)秀作文 篇1

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中肯定會(huì)有不少煩惱，比如說(shuō)學(xué)習(xí)的煩惱，朋友之間的煩惱，還有生活上的煩惱。在學(xué)習(xí)中肯定也會(huì)有不少，比如說(shuō)作業(yè)太多，題目太難等。而最大的煩惱還不過(guò)是語(yǔ)文里的寫(xiě)作文了。

　　就比如說(shuō)我們初中的第一次語(yǔ)文考試，前面的題做的好好的，但到了最后的作文題，硬是絞盡腦汁也擠不出來(lái)幾個(gè)字。好不容易從牙縫里摳出來(lái)幾個(gè)字，又不夠優(yōu)美，拿不到高分。

　　最難就是開(kāi)頭了，首先你要引出題目，又要突出主題。光是這兩點(diǎn)就很難了吧，老師又要你用名人名言，好詞好句。我們之前又不知道題目，怎么知道用什么。唉，老師說(shuō)這就是靠平時(shí)積累了。

　　然后就要開(kāi)始寫(xiě)你的故事了。首先是起因，你為什么會(huì)想做這件事，又是什么驅(qū)使你把這件事做好。然后就要寫(xiě)出過(guò)程，又要把整個(gè)來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚，既要條理清晰，又要一波三折，不寫(xiě)出點(diǎn)困難怎么吸引眼球，引人入勝。估計(jì)很多學(xué)生的心里潛臺(tái)詞是這樣的：拜托，我們是初中生又不是什么航海家，能把事情寫(xiě)出來(lái)就很不錯(cuò)了。最后寫(xiě)出來(lái)的作文就像老太太的裹腳布——又臭又長(zhǎng)。

　　到最后該結(jié)尾了吧，結(jié)尾寫(xiě)得好不好又是一個(gè)坎。第一；你要抒情，要寫(xiě)出真情實(shí)感。第二；你要首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開(kāi)頭。第三；你要把整個(gè)文章的內(nèi)容總結(jié)出來(lái)。相信很多同學(xué)都絞盡腦汁也寫(xiě)不出來(lái)，明明老師上課講過(guò)也寫(xiě)不出來(lái)，明明自己看過(guò)例文也寫(xiě)不出來(lái)。

　　以上就是我總結(jié)的寫(xiě)作文的煩惱，我就想問(wèn)一句：身為學(xué)生的你中槍了嗎？

七年級(jí)優(yōu)秀作文 篇2

　　按下快門(mén)的一刻，留住此刻的美麗。不經(jīng)意的瞬間，拍下無(wú)邪的笑容。墻上的相框，都是曾經(jīng)的鏡頭，卻是此時(shí)珍貴的`回憶。

　　家中有很多照片，大多都是我還是嬰兒時(shí)拍下，肉嘟嘟的，特別是像蓮藕般一節(jié)節(jié)的小手臂。少年的我，看會(huì)以前的舊照，不禁吃驚，幼兒的自己竟是如此可愛(ài)調(diào)皮。

　　漸漸長(zhǎng)大，家中就越來(lái)越少有我的照片。不知道為何，我發(fā)現(xiàn)照中的我不好看，不愛(ài)笑，總是苦著臉，或是不會(huì)看著鏡頭。慢慢地，我開(kāi)始反感拍照。每次出外旅游，母親都會(huì)叮囑我，多拍拍自己的照片，我都不會(huì)主動(dòng)去拍，與其拍自己，不如拍拍這宜人的景色。

　　每次回家，都是帶著風(fēng)景照，鮮少我的照片，母親有點(diǎn)不滿。有次，她帶我去已經(jīng)逝去的外公的房間，房間不是很大，風(fēng)從窗戶微微吹過(guò)，窗簾隨風(fēng)而動(dòng)。我好奇地張望四周，看到一張洗出來(lái)的照片，顏色很柔和，照中的三個(gè)人都露出如太陽(yáng)般燦爛的笑容，手中還抱著一只出生沒(méi)多久卻長(zhǎng)滿毛的小白老虎。

　　似乎這張照片在此浮現(xiàn)在腦海中，在我還比較小的時(shí)候，全家一起到動(dòng)物園一游，當(dāng)?shù)揭惶幷障嗟牡胤?，舅舅就提議讓外公和孫子一起拍照，外公坐在中間，我和表弟在左右兩邊······這個(gè)場(chǎng)景在心中久久揮之不去，這張照片讓我又想起我的外公，小時(shí)候，他經(jīng)常去小學(xué)接我，還會(huì)給我?guī)?lái)小零食。

　　時(shí)間好像過(guò)了很久很久，母親淡淡地說(shuō)：“時(shí)過(guò)境遷，物是人非。”時(shí)間就這樣永不停歇地走下去，人總有生老病死，每天都在變化。我又有什么去挽留這一切？沒(méi)有，時(shí)光沒(méi)能夠往回走，正如人只能夠老去，何談返老回童！我瞬間懂得母親為何要我拍下照片了，原是這逝去的時(shí)光都會(huì)被鏡頭一一記下，將會(huì)是我未來(lái)最珍貴的回憶。

　　“來(lái)，茄子！”母親對(duì)我說(shuō)。我舉著剪刀手和嘴角往上翹。閃光燈一亮，上一秒的我就在相機(jī)的畫(huà)面。我不再討厭拍照了。

　　忘記的過(guò)去，就在照片中，尋找曾經(jīng)的回憶。

七年級(jí)優(yōu)秀作文 篇3

　　杜甫說(shuō)過(guò):“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！备郀柣f(shuō):“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。”我說(shuō):“讀書(shū)能帶給我快樂(lè)。”

　　早在很多年前，猶太族這個(gè)聰明的種族就在小孩兒剛出生后不久在書(shū)上抹上蜂蜜，然后教導(dǎo)孩子:書(shū)本是甜的，閱讀是有趣的。

　　我不僅也是這樣認(rèn)為的，而且我的還是書(shū)籍忠誠(chéng)的“粉絲”。在我家你會(huì)看到:書(shū)籍遍布每一個(gè)角落。小說(shuō)，哲學(xué)，課本……如果說(shuō):“書(shū)中自有黃金屋”的話，那咱們家可就算得上一座“小型藏金庫(kù)”了，從小到大能真正見(jiàn)證著我喜怒哀樂(lè)的，可以說(shuō)只有書(shū)了，高興時(shí)，我看書(shū)；生氣時(shí)，我看書(shū)；乃至傷心時(shí)，我還是會(huì)看書(shū)。只要一拿起書(shū)，煩心事就會(huì)被拋到腦后，自己的心靈也會(huì)安靜下來(lái)，從幼兒園到初中，這中間發(fā)生了多少件事啊，可又能有誰(shuí)能替我分擔(dān)解憂呢？只有書(shū)。還記得在小學(xué)的時(shí)候跟跟人打鬧，那鬧的真叫一個(gè)“天昏地暗”，我們倆本來(lái)是鬧著玩的，結(jié)果下手越來(lái)越重，最后我們倆人都悶悶不樂(lè)坐會(huì)座位，不多時(shí)，我便從桌斗里拿出一本書(shū)來(lái)，那一字一句隨著眼睛進(jìn)入心中，猶如那陽(yáng)光照進(jìn)了我的心房，心上的那種郁悶的感覺(jué)也漸漸消失了。下課后我主動(dòng)和他道了歉，于是我們又和好了

　　小學(xué)時(shí)，老師給我的“雅號(hào)”也是——書(shū)迷，我當(dāng)時(shí)看書(shū)已經(jīng)達(dá)到了“走火入魔”的境界，玩起來(lái)都沒(méi)有什么，只不過(guò)一坐下就會(huì)想到書(shū)中的內(nèi)容，總是剛坐一會(huì)兒就會(huì)立即拿起一本書(shū)來(lái)看，否則的話，我總是很難坐穩(wěn)，更別說(shuō)上課了。上課時(shí)我總是如坐針氈，這就是被眾多老師稱為的“多動(dòng)癥”，渾身仿佛突然起的跳蚤一樣左搖右晃。但此刻只要有一本書(shū)，我就會(huì)立即安靜下來(lái)，但在上課時(shí)看課外書(shū)，畢竟是違反校紀(jì)校規(guī)的，話說(shuō)回來(lái)，這就給老師唯一的印象就是——反常，你想:平時(shí)犯多動(dòng)癥，這時(shí)又像被人定住了一樣，怎能不讓人疑惑?于是悄悄地走過(guò)來(lái)，每次總能將看書(shū)看的正入迷的我逮個(gè)正著。留下一句“下課到辦公室來(lái)”并帶著我的書(shū)只留下愁容滿面的我繼續(xù)上臺(tái)講課，于是我的“多動(dòng)癥”又犯了，再次“坐如鐘”只不過(guò)這個(gè)鐘是帶鐘擺的。而此時(shí)我的心里是多么絕望啊。

　　上中學(xué)后，讀書(shū)的習(xí)慣一直伴隨著我，但不同以前，在分清主次對(duì)錯(cuò)之后，我不再像小學(xué)一樣，上課讀書(shū)了，但在閑暇之余，如寫(xiě)完作業(yè)之后我們會(huì)拿出書(shū)來(lái)閱讀。這時(shí)孤獨(dú)并不只會(huì)給我?guī)?lái)快樂(lè)，分享我的憂傷，還會(huì)安慰我。拿出一本從小保存到大的書(shū)，看著它就像看著一個(gè)老朋友一樣，我覺(jué)得，書(shū)不僅能分享我的快樂(lè)，而且還會(huì)分擔(dān)我的憂傷，書(shū)不僅能讓我心神寧?kù)o，而且還讓我去除煩惱，書(shū)不僅能增長(zhǎng)我的知識(shí)，而且能夠使我懂得:任何事物都有它存在的道理。我不會(huì)為它舊而扔掉它。

　　我在閱讀中得到了快樂(lè)。

七年級(jí)優(yōu)秀作文 篇4

　　今天早上,第二節(jié)課的時(shí)候,虞老師說(shuō):"同學(xué)們!今天我們來(lái)做個(gè)游戲,題目叫殘酷的游戲。”

　　為什么叫殘酷的游戲呢？游戲應(yīng)該不會(huì)是殘酷的吧？這時(shí)，我的腦子里充滿了好奇和很多的疑問(wèn)。

　　虞老師叫我們拿出作業(yè)本，寫(xiě)出五個(gè)最親愛(ài)的人，我寫(xiě)了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師。

　　老師叫我們劃掉其中的一個(gè)，我緊緊握著手中的那支筆，那支筆仿佛有千斤重，我怎么都提不起來(lái)。我?guī)еy過(guò)的心情，先劃掉了奶奶。第二次，老師又叫我們?cè)賱澋粢粋€(gè)人，猛然間，我的心好像是被蝎子蟄了一下，感到陣陣刺痛。我又再次帶著痛苦傷心不舍的心情，劃掉了爺爺。老師又叫我們?cè)賱澋粢粋€(gè)人，同學(xué)們把筆含在嘴里，久久不肯下筆，有的竟然趴在桌子上號(hào)啕大哭起來(lái)。我?guī)牟簧岬男那閯澋袅死蠋?，最后又劃掉了爸爸?/p>

　　游戲結(jié)束了，可我們還沉浸在悲傷之中。通過(guò)這次游戲使我們明白了，我們要好好珍惜自己身邊的每一位親人，不要等失去他們了才知道后悔，珍惜這份情，這份愛(ài)，更加關(guān)愛(ài)自己的親人。

七年級(jí)優(yōu)秀作文 篇5

　　我常常想測(cè)試生命的力量究竟有多大，可是，總是找不到它的極限。然而，這測(cè)試卻在我九歲的那一年夏天，出現(xiàn)了一個(gè)答案……

　　20xx年，那是個(gè)充滿生命的閏年，也是個(gè)災(zāi)難年。汶川大地震，讓我們看到了一幕幕觸目驚心的畫(huà)面，那兒的生命是頑強(qiáng)的;北京奧運(yùn)會(huì)，讓我們見(jiàn)到了生命的靈性，那兒的生命是健康的。正是在這個(gè)不尋常的一年里，我也為我的問(wèn)題找到了不尋常的答案。那一年的夏天，我來(lái)到了寧波最美的小島——桃花島。剛一上島，那兒的美景就令我驚呆了：一朵朵鮮艷的花兒不屈向上，茁壯地成長(zhǎng)著;山上到處都是五彩繽紛的色彩，與童話世界中的有一般相似，只可惜沒(méi)有看到一朵桃花。我一路邊唱邊跳，欣賞著美景，一直從朝霞變到了一天中最美的時(shí)刻——晚霞。

　　在返回的途中，我突然停住了腳步。我不敢相信自己的眼睛，在一棵奄奄一息的柳樹(shù)的柳枝上，正停著一只黃蜂，它足足有5厘米長(zhǎng)。我正看著，一個(gè)叔叔走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“你敢捉嗎?”我當(dāng)時(shí)看著挺害怕的，先咽了咽口水，看了看黃蜂，又看了看自己那稚嫩的雙手，搖了搖頭，那只黃蜂的目光仿佛正朝我看來(lái)，我連忙后退了幾步，心里想：萬(wàn)一被蟄了該怎么辦?那只黃蜂的翅膀又稍微扇了一下，顯得十分有活力，突然……

　　一個(gè)礦泉水瓶的影子冒了出來(lái)，我正準(zhǔn)備將它扔掉的時(shí)候，只聽(tīng)嘩——的一聲，那只黃蜂竟被罩在瓶中了。原來(lái)是剛才那位叔叔，他不緊不慢地?cái)Q上瓶帽，好像一點(diǎn)兒也不怕黃蜂。他說(shuō)：“嗯!給你，要不要?”“當(dāng)然要!”我不假思索地回答道。他把瓶子給了我，我仔細(xì)觀察黃蜂的每一個(gè)動(dòng)作，它在瓶中不停地掙扎，我突然感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)。正當(dāng)我心軟時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在光滑的瓶壁上已經(jīng)被黃蜂沖破了一個(gè)洞，它馬上就要飛出來(lái)了。我趕緊扔下手中的水瓶，往旅游大巴上跑。在車上，我緊緊地盯著那只被黃蜂沖破一個(gè)洞的瓶子，它令我感到震撼，震撼生命的強(qiáng)大和對(duì)生命的強(qiáng)烈追求。

　　生命的力量是無(wú)窮的，這是我的答案，它能使小小的生命沖破巨大的困難，也就好比這只黃蜂吧!所以，我們要好好珍惜生命愛(ài)護(hù)生命，不能讓它白白流逝。因?yàn)?，它是我們這一生中最大的財(cái)富!