作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

北師大二年級數學買文具教案篇一

教學內容：

課本p31頁例4，練習七相應的習題。

教學目標：

使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

使學生進一步感知數學與生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。

培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

教學重點：

使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。

教學難點：

引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。

教學準備：主題圖或課件等。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。

問：你們瞧，這個柜臺里有什么?

學生觀察主題圖后回答。

(設計意圖)：把學生帶入商場，身臨其境，提高參與學習的積極性和主動性。

二、合作交流、探索新知

1、教學例4。

(1)出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?

(2)學生觀察情境圖，找出里面的數學問題。

(3)小明想買5輛小汽車，應該付多少錢?

引導學生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。

(4)鼓勵學生再提出問題。

2、小結：揭示課題。

(設計意圖)：把探索知識的’主動權交給學生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學生真正成為學習的主人。為學生提供選擇的空間，引發主體意識，培養學生發現問題、分析問題的能力。

三、拓展應用

引導學生完成練習七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么?

引導學生完成第2題。

教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。

(設計意圖)：多種形式的練習，使學生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。

四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲?

北師大二年級數學買文具教案篇二

教學目的：

1.學習本課生字新詞，會寫7個生字，了解課文主要內容。

2.培養學生的想象能力、創新能力及感悟能力。

3.引導學生正確看待自己，培養學生良好的人生觀!

教學重點：了解小老鼠心理變化的過程。

教學難點：通過對課文內容的理解，讓學生明確“小老鼠為什么變快活了?”

教學課時：2課時

教學準備：生字卡片。

第一課時

教學內容：認識本課生字新詞，學寫3個生字，初讀課文，整體感知，學習課文1—11段

教學過程：

一、激趣導入：

2.反饋

3.師小結：同學們有的想變成這個，有的想變成那個?那究竟變成什么好呢?有一只小老鼠跟你們遇到了同樣的問題，咱們來看看它是怎樣解決的吧!(出示課題，指名讀)

二、初讀、整體感知，學習生字新詞：

1.師：還記得昨天同學們說到的那些解決生字的方法嗎?好，請咱們繼續運用那些方法自己讀課文吧!

2.同位互讀，如果你的同位讀對了，請你向他豎起你的大拇指，如果還沒有，就趕緊幫幫他!

3.反饋：

(1)、出示帶拼音生詞，小老師帶讀;

(2)、去掉拼音，男女生賽讀;

(3)、單獨出現生字，生自讀—我指你猜大家讀—齊讀

4.再讀課文，要求：把剛才不熟悉的地方多練讀幾遍，標清自然段序號，

5.分人分段讀課文，師生共同正音。

三、學習課文1—11段

1.生自讀，用“橫線”畫出小老鼠說的話，用“波浪線”勾畫出魔法師說的話。

2.分別指名讀小老鼠和魔法師的話，師讀旁白，其他同學對照檢查自己勾對了沒有

3.同位分角色朗讀

4.指若干同位上臺比賽。評選魔法師，小老鼠，及拍當。

5.男女生和老師一起配合讀1—11段

6.過渡：小老鼠最終會變成什么呢?我們下節課再來學習!

四、指導書寫：

第二課時

教學內容：會寫4個生字，學習課文12—23段

教學過程：

一、復習導入，整體感知

1.這節課咱們繼續學習第6課，齊讀課題。

2.指名分角色朗讀第1一第1l自然段。

3.小老鼠覺得做老鼠一點也不快活，就向魔法師借下魔瓶。它想變成什么呢?默讀課文的后面一部分，談談自己的感受。

(1)注意默讀時不出聲、不指讀。

(2)同座交流后，全班交流。

二、細讀課文，指導朗讀，理解感悟

1.“一開始，小老鼠想變成蝴蝶。”學生朗讀課文第13自然段。

(1)小老鼠覺得蝴蝶很“漂亮”。

(出示詞卡，讀讀這個詞。通過看課件了解蝴蝶很“漂亮”。)

(2)蝴蝶倒是很漂亮，但是都“活不長久”。通過交流課前收集的資料，了解蝴蝶的壽命的確很短。

(3)運用自由讀、指名讀、范讀等形式指導學生讀好第13自然段，讀出自己的感受。

2.“不變蝴蝶，變什么好呢?”朗讀課文第14自然段，交流課前收集的關于烏龜壽命的資料，了解烏龜真是“活得長久”。(“可是.烏龜走路太慢，也不能變成烏龜。”)

3.朗讀課文第15自然段.通過看課件上的資料片體會蜜蜂雖然走路快，但是“—天到晚飛來飛去，這里那里采花蜜”。確實“太辛苦，太勞碌，太累人”。并運用指名讀、比賽讀等形式指導學生把這個自然段讀好，讀出自己的感受。

4.朗讀課文第16自然段，通過看課件和交流課前收集的相關資料，了解螞蟻的有關知識，如爬得快。(可它太小了，會被人踩的呀!)

5.朗讀課文第17自然段。鳥兒整天玩玩，唱唱，多快活呀!可想到鳥兒吃蟲子，小老鼠就有點“惡心”。(出示詞卡，讀讀這個詞。)

6.到底“變成什么好”?朗讀課文第18自然段。大象倒是挺不錯，可大得不能走進現在的家。小老鼠喜歡現在的家。因為“又舒服又安全”。(出示詞卡，讀讀這個詞。)

7.小老鼠想來想去，它的這些想法可真有趣呀

自由讀、指名配樂朗讀第13一第18自然段。

8.“小老鼠到底變了嗎，”自由朗讀課文最后3個自然段。

(1)聯系前文體會小老鼠覺得“變成別的東西，說不定更糟”，所以它“變得快活了”。

(2)指導讀好魔法師和小老鼠的對話。

9.小結過渡：小朋友們，我想，不只是小老鼠變得快活了，在讀《變成什么好》這個故事的過程中，我們每個人都想了很多事情，我們也都變得快活了!讓我們隨著音樂，盡情揮灑我們的快樂吧!

三、課間律動

四、學寫4個生字

1.認讀生字：龜、辛、勞、至。

2.請學生采取自己喜歡的方式識記生字字形，并引導他們仔細觀察生字在田字格中的書寫要領。

3.書寫練習，展示評議。

五、拓展延伸

請從下面的課外活動中選擇自己喜歡的一個，相信你一定能完成好!

1.小伙伴們一塊兒演演這篇課文。

2.讀了課義，你想對小老鼠說些什么?

下次活動課上展示、交流。

板書設計：

小老鼠

變快活了

大象小鳥

蝴蝶變成什么好螞蟻

烏龜蜜蜂

北師大二年級數學買文具教案篇三

本冊教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。

教學目的

1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

2、通過學生動手操作、小組討論，培養學生獨立思考、合作交流的學習精神。

3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。

教學重點

找出四邊形的特點。

教學難點

根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

教學過程

一、主題圖引入。

1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運動?(對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。)

2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時間讓學生同桌說或小組說。)

3、仔細觀察，你會發現許多圖形。

學生匯報、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。——板書課題。

二、探究新知。

1、教學例1。(認識四邊形)

(1)下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。(印發，每人一份)

學生剪完后匯報，并說說理由。

(2)小組討論。

你發現四邊形有什么特點?

學生匯報，教師根據回答板書：

四條直的邊

四邊形有

四個角

(3)聯系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學例2。(給四邊形分類)

(1)把你剪下的四邊形進行分類。(學生獨立操作)

(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)

學生匯報，并說理由

三、鞏固應用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結。

1、通過今天的學習，你學會了哪些知識?(學生匯報)

2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點;還能根據四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。

北師大二年級數學買文具教案篇四

1.結合“招聘售貨員”的具體情境，理解小數的意義，體會小數的特征。

2.能認、讀、寫簡單的小數。

3.培養學生合作交流的學習習慣。

〖教材分析〗

“買文具”是在認識元、角、分的基礎上進行教學的，它是第一單元“元、角、分與小數”的起始課。本節課結合購物的具體情境，使學生初步認識生活中的小數，初步建立小數的概念。通過“買文具”時看到文具標價牌上用小數表示的價格，自然地引入小數，使學生經歷把表示價格的小數改寫為幾元幾角幾分以及把幾元幾角幾分改寫為用小數表示的過程，初步理解小數的具體意義，體會小數與它所表示的實際量的單位之間的聯系，體會小數的特征，并會認、讀、寫簡單的小數。學好這一課內容將為今后學習有關小數的其他知識奠定良好的基礎。

〖學校及學生狀況分析〗

我校地處城市，學生多數來自于知識分子家庭，經濟條件良好，對于購物有一定的生活經驗，部分學生見過用元表示的小數，但對小數的具體意義還不十分清楚。

〖課堂實錄〗

(一)活動一：招聘售貨員

師：有一個文具店，要招聘售貨員，誰想應聘呀?當售貨員應具備什么條件呢?

生1：要知道標價牌上的數表示多少錢。

生2：要會數錢、會找錢、會算賬。

……

1.第一關：說一說，讀一讀

(出示“買文具”的主題圖，先讓同桌說一說每一種文具的標價表示多少錢。)

生1：鉛筆0.50元表示5角。

生2： 筆記本3.50元表示3元5角。

……

師：請同學們填寫各種文具的標價,如鉛筆0.5元是5角等。

(集體訂正，對個別不理解的學生進行指導。)

生1：16??85讀作十六點八十五。

生2：讀作一六點八五。

生3：讀作十六點八五。

師：小數點左邊是整數部分，右邊是小數部分。讀數時，整數部分按整數讀法來讀，小數部分不帶計數單位，如16.85讀作十六點八五。

師：日常生活中小數的應用很廣，如長度18分米也可以說成1.8米。

2.第二關：數錢

請同學們獨立思考完成“試一試”，然后同桌交流。

(二)活動二：培訓售貨員

任意拿出一些人民幣，讓學生說一說是多少，并用小數表示出來，再讀一讀這些數。

(小組合作，組內交流自己的想法。)

(三)活動三：貼價格標簽

師：商品擺到貨架上時，需要貼上標簽，標簽上一般都注明商品的名稱、產地、價格等，其中價格一般用小數表示。下面我們一起來將這些商品按照出售的價格寫好標簽，比一比，看哪一組寫得最準確。小組同學每人先獨立寫一張，寫得快的同學可以多寫，然后小組內互相檢查一下。

(每個組發一份用幾元幾角幾分表示的商品價格表和對應的標簽，數量略多于小組人數。)

活動完成后各小組選代表讀一讀其中幾種商品的標簽，其他組予以評價。

師小結：這節課你學會了什么?還有什么疑問呢?

生1：我知道了什么樣的數是小數。

生2：我知道了錢可以用小數表示。

生3：我學會了讀小數和寫小數。

生4：我不知道為什么錢用小數表示時只用元作單位。

〖教學反思〗

這節課的成功之處是：緊密結合招聘售貨員的具體情境，讓學生理解小數的意義，會用元、角、分表示商品的價格，并學會認、讀、寫小數。不足之處是：學生只是會認、讀、寫關于元、角、分的小數，至于為什么元角分用小數表示時只用元作單位，學生沒有明白，在這里我處理得不太好，應該從生活習慣入手讓學生明白。

〖案例點評〗

本節課教師通過“招聘售貨員”“培訓售貨員”和“貼價格標簽”這三個數學活動展開教學，充分體現了 “數學教學過程就是學生數學活動的過程”的新課程理念。學生在活動中聯系生活實際認識小數，并獲得良好的情感體驗;學習方式的轉變也在課堂教學中有所體現，小組合作學習成為學生學習的主要方式。只是對學生交流的過程(包括小組之間的互評)涉及較少。

北師大二年級數學買文具教案篇五

(一)設置學習目標的依據

1、課程標準的相關規定及解讀：義務教材中在安排“10以內數的認識和加減法”這部分內容時，是一個數一個數地認識，而且每認識一個數都是從數的基數、序數含義，數的認、讀、寫，數的順序，數的大小的比較，數的組成等各個方面來認識數的概念的`，并且在學習了加減法的含義之后，每認識完一個數就練習相應的加減法，很扎實。當時我國的學前教育還不普及，許多學生入學前沒有系統地學習過數學知識，有的根本沒有學習過數學知識，這樣安排，小步子地進行教學，可以說是符合實際的，也是必要的。

2、教材分析：教科書第14～15頁，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動物園”，滲透熱愛動物，保護動物的思想品德教育。主題圖的教學有兩部分內容：數數和認數。數數的教學：教材中用集合圈圈出各種數量的事物，讓學生數一數，抽象出數，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認數的教學包括兩個方面：一認識數字，會讀、知道怎么念。二看數字能知道每一個數字所表達的數量含義是什么。如看著1就知道表示有1個物體，在頭腦中再現這個數所表示的數量是多少，并能擺出相應數量的小棒(通過操作幫助學生理解和記憶)。從3開始釆用幾何圖形，增加學生的興趣，并為以后學習幾何知識打下一個基礎。如3擺出一個三角形，4擺出一個四邊形，5擺出一個五邊形。

3、學情分析：學生在準備課上已經學會了認數，會從一數到十，有了基本的數感，在學習本單元就有了一定的鋪墊。

基于以上三方面的思考，本課題學習目標制定如下：

(二)學習目標表述：

1、知識目標

認識1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，會正確讀寫1～5各數。

2、能力目標

培養學生觀察、分析能力和語言表達能力。

3、情感目標

體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

(三)評價方式設置：

目標：

1、表現性評價目標

2、交流性評價目標

3、目標性評價

二、學習過程預設

三、作業設計：

課本16頁上面的1到5的數字，自己描一描

課題：比大小

北師大二年級數學買文具教案篇六

教學目標：

(一)情感態度

1、體會生活中處處有數學。

2、懂得尊敬老人的傳統美德。

(二)知識技能

1、能根據方向與距離確定兩地的相對位置。

2、能看懂簡單的路線圖，會描述從一地到另一地的具體路線。

3、培養學生觀察與表達，提問與交流的能力。

(三)過程方法

創設情境，引導學生通過觀察、提問、交流，加深對方向的辨認。

教學重點：

能看懂簡單的路線圖。

教學難點：

會描述從一地到另一地的具體路線。

設計思路：

情境設置—探究新知—鞏固應用。

教法學法：

引導觀察法，協作交流法，操作體驗法。

教學準備：

多媒體課件，直尺，彩筆。

教學過程：

一、情境設置。

小紅、小明、小剛去看望老人。

二、探究新知。

1、明確圖中信息。

圓點表示建筑物。

線段表示道路。

數量表示路程。

方向標表示方向。

2、探究三位小朋友從家出發到敬老院的路線。

(1)自主探究。

(2)互相討論。

(3)交流匯報。

3、討論：到敬老院，誰走得最遠?誰走得最近?

(1)同桌討論。

(2)交流結果與方法。

4、升華：看著這幅圖你能提出哪些數學問題。

(1)同桌提問。

(2)匯報交流。

(3)適時評價。

三、鞏固應用。

1、確定游樂場的位置。

(1)理解圖中的信息。

(2)討論。

(3)交流匯報(演示確定位置的方法)。

2、幫助小動物尋寶。

(1)理解圖中的信息。

(2)討論。

(3)匯報評價。

3、幫小兔送信。

(1)理解圖中的信息。

(2)學生自主用彩筆畫出路線。

(3)交流大屏幕的路線。

(4)討論：送完信，小兔回到家一共走了多少米?

四、作業布置。

(1)給家長描述自己繪制的小兔送信的路線。

(2)說一說從學校到軍人服務社的路線。

北師大二年級數學買文具教案篇七

1.使學生能估計一些常見容器的容量，培養估計意識和初步的估計能力。

2.使學生聯系實際，在具體的觀察、操作中了解凈含量的意思，初步感受不同的液體，容量相同，重量不一定相同。

3.使學生在實踐活動中能主動與他人合作交流，從中獲得成功的體驗與樂趣。

活動準備： 杯琴6套，常見容器若干，飲料若干瓶，臺秤一部，量杯6只，植物油、水、牛奶各1升。

活動過程：

課前活動玩杯琴

(1)練習：各小組自由玩杯琴。

(2)表演：同學們，玩杯琴玩得開心嗎?能不能給大家齊奏一曲?

(3)介紹：真好聽!這么美妙的杯琴是如何制作成功的呀?

生：我們通過實驗發現，杯子里裝的水不同，敲出來的聲音就不同。于是，我們經過添水、減水的反復調試，得到了1~7七個不同的音。有了這七個音就能演奏了。

小結：在相同的玻璃杯里裝上不同量的水，敲擊以后會發出不同的音。美妙的杯琴就是根據這個原理制作而成的。

一、估一估

1.導入：生活中，由于人們的需要不同，各種液體本身的用量也不同，因此，我們的生活中便有了形狀各異、大小不一的容器。今天，我們就來進行一個估計容量的能力大比武，把你在前面認識升和毫升中學到的知識和積累的經驗都用上，比比誰的估計本領強!(有信心嗎?)

2.集體估計，掌握估計方法。

教師出示若干個容器，指名估計容量，說說估計方法。

(1)980毫升光明房型牛奶

生1：這盒牛奶和我們前面數學課上認識的1升的伊利牛奶差不多大，所以我估計它的容量大約是1升。

(2)250毫升統一冰紅茶

生2：我們知道1瓶ad鈣奶的容量是100毫升，這盒冰紅茶大概有兩瓶ad鈣奶那么多，所以我估計它的容量大約是200毫升。

(3)20毫升的小酒杯

生3：數學課上我測出了我一口大約喝10毫升水，這個小酒杯如果裝滿水，我感覺我兩口能喝完，所以我估計它的容量大約是20毫升。

(4)教室里的紅色水桶

生4：教室里的純凈水1桶19升，這個水桶比純凈水的桶稍微小些，所以我估計它的容量大約是15升。

小結：在前面認識升和毫升的過程中，我們通過觀察、測量、估計等活動，已經知道了一些容器的容量。將這些已知容量作為標準記在腦子里，在估計時，與它們進行比較，可以幫助我們估計得比較準確。

3.小組內估計，鍛煉估計本領。

生1：我回家找了很多容器估計，還邀請爸爸、媽媽和我一起比賽，然后看上面的凈含量，看看誰估計得比較準確。

師：能告訴老師你們的家庭大賽誰獲勝了嗎?

生1：大多數是我，有的時候是媽媽，因為許多東西是媽媽買的，她已經記住了它們的容量。

師：看來學習和實踐都很重要!

生2：我回家把上面寫著多少毫升和多少升的東西都看了一下，知道了很多常見物品的容量。

師：觀察可以幫助我們積累經驗，是一種好的學習方法。

生3：我還用自己在數學課上做的1升和100毫升的瓶子量出了一些容器的容量。

師：自己動手測量得到的結果在你腦子里留下的印象一定是最深刻的。

(2)通過回家的實踐，每位同學都選擇了幾個容器帶到了學校，接下來，我們就在小組里開展一個估計比賽。組長拿出一個容器，每人報0自己的答案，然后看看貼在底下的正確答案，比比誰估計得最接近。

4.小組估計比賽，比試估計本領。

估計得怎么樣?誰最厲害呀?誰準備的秘密武器最厲害呀?下面就請每組拿出一個你們覺得最厲害秘密武器，讓其他小組的同學來估一估(小組內可以進行討論，在規定時間內拿出統一答案)。比一比，哪個小組估計得最接近。

5.交流活動感受，分享成功喜悅。

通過剛才的估計容量能力大比武，你有什么想法嗎?

生1：我覺得估計容量一點都不難，只要記住了1升、100毫升有多少，其它的和它們比一比就行了。

師：是呀，大和小都是與標準相比較的。

生2：我在估計時首先是確定它用毫升還是用升做單位，比100毫升小的就與ad鈣奶比，比1升大一點或小一點的就與1升的伊利牛奶比，再大一點的就與水桶比。

師：就是先確定一個大致范圍，再進行具體比較。很好的方法。

生3：我覺得看得多了，到后來很快就能估計出它的容量了。

師：熟能生巧呀!

二、量一量

生1：本來我們以為液體應該都是用升和毫升作單位的，但是洗潔精卻全是用克和千克做單位的，而鍋、碗、盆子、杯子也不是用升和毫升做單位，是用厘米做單位的。

生2：我們在賣一次性杯子的商標上發現，除了毫升，還有cc和盎司這樣的容量單位。

生3：我們發現可樂和雪碧的瓶子里都沒有裝滿，上面還空了一截，其他飲料一般都是裝得滿滿的。

生4：我們發現牛奶也是，有的用毫升和升做單位，有的用克作單位。

(1)每組一個9盎司和300cc的一次性杯子，實驗研究。

(2)你們是怎樣做的?有什么發現?

說明：cc其實是你們五年級將要認識的另一種計量單位立方厘米的英文縮寫，1毫升就相當于1cc。而盎司則是一種英美國家使用的計量單位，英制的1盎司大約是28點幾毫升，美制的1盎司大約是29點幾毫升，所以，盎司并不是一種國際通用單位。在我國，酒吧里喝洋酒會以盎司計量，而其他地方不常使用。

生1：我覺得沒有，因為瓶上標的是凈含量，就是指里面的600毫升。

生2：我認為600毫升就是指瓶子里一共能裝600毫升可樂。

(1)什么叫凈含量?

師：凈含量是瓶子里飲料的多少還是瓶子能裝多少飲料呢?可樂公司有沒有短斤缺兩呢?于老師從超市購買了一些飲料，供你們研究。

(2)學生實驗研究。

(3)交流實驗結果：通過實驗，你們有什么發現?

生1：我們組的1瓶可樂沒有裝滿，瓶上標的凈含量是600毫升。通過測量，我們發現里面的可樂剛好是600毫升。

生2：我們組測的是220毫升的袋裝紅梅牛奶，凈含量確實是220毫升。

生3：我們組測的是1瓶裝得滿滿的飲料，瓶上標的凈含量是500毫升。通過測量，我們發現確實是500毫升。

生4：我們測的一瓶美年達飲料也沒有裝滿，但通過測量，我們發現里面的飲料不但不少，還超出了它瓶上標的凈含量。

說明：根據國家對定量產品包裝的規定，包裝上必須標明凈含量。假如實際量低于所標凈含量，則視為短斤缺兩論處。只要是合格的商品，它的實際量不但不會少于所標凈含量，有是還會超出凈含量。

三、稱一稱

(2)學生猜想，說說想法。

生1：我覺得牛奶和油應該和水一樣，1升就是1千克。

生2：我認為牛奶和油都比水重，因為牛奶和油都比水粘稠。

生3：我認為油應該比水輕，因為油總是浮在水的上面的。

2.實驗驗證：將三種液體分別稱一稱。

3.交流實驗結果：1升水的重量正好1千克;1升牛奶的重量大于1千克;1升油的重量小于1千克。

小結：不同的液體，容量相同，重量不一定相等。

四、活動總結

北師大二年級數學買文具教案篇八

《人口普查》一課旨在學習億以內數的讀寫法。大數的教學主要存在的困難是。

1、四年級學生在生活中接觸大數的機會不多，生活經驗極少，基本上都是首次接觸大數的讀寫，需要一個逐漸適應的過程。

2、大數的數位多，數字冗長，對學生的瞬間記憶、細心程度、書寫習慣是一個大挑戰。

3、大數的學習比較枯燥，學生的學習興趣可能不大，不以利于組織教學。

但大數的讀寫是學生后續學習的基礎，課堂教學可采用多種形式的探討和練習逐步引領學生掌握大數的讀寫法。

北師大二年級數學買文具教案篇九

教學目標：

1、經歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程，體驗1米到底有多長，并會估計物體的長度。

2、在活動中體驗測量與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣，發展學生的空間觀念。

教學重難點：體會米的含義，知道厘米、米之間的關系，知道米和厘米之間的進率

教具準備：新鉛筆、米尺、數學課本、文具盒、1米多長的繩子。

一、創設情境

1、師生利用課前共同準備的直尺、三角板、等工具測量小組中各物品的長度。

2、指導學生同桌合作，用不同的測量工具測量繩子的長度。

學生在測量的過程中會隨機比較、選擇用哪些測量工具比較合適。(主要是直尺或米尺)

3、用米尺測量課桌的長度。

二、體驗探究

1、認識米，知道1米有多長。

2、讓學生以組為單位，直觀體驗1米有多長。

3、學生在觀察、交流過程中認識米與厘米之間的關系。

歸納：100厘米=1米 ， 1米=100厘米， 1m=100cm

4、讓學生聯系身邊的事物，找出幾種長度是1米的物品。

三、實踐應用

1、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?

2、學生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度)。教師要與學生共同完成測量活動。

3、出示書中5頁練習題。

4、課外小作業：讓學生回家測量家中物體的長度。

北師大二年級數學買文具教案篇十

1、結合數松果的具體情境，經歷5的乘法口訣的編制過程。

2、理解5的`乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。

3、初步培養遷移類推和按規律識記的能力。

熟記5的乘法口訣。

學會乘法口訣的編制方法。

新授課（計算教學）

教學時數：1課時

課件、圓片、5的乘法口訣卡片。

師：同學們，你知道小松鼠喜歡吃什么嗎？

師：小松鼠喜歡吃松果，所以經常采集很多的松果。你瞧，小松鼠們正在忙著收集采到的松果呢！

課件出示：教材第30頁情景圖。

師：你從圖中發現了什么？

生1：兩只小松鼠在采集到了多少個松果。

生2：它們是5個5個地數的。

師：是啊，這些松果有多少個呢？1堆有幾個松果？2堆呢？讓我們邊數邊整理數據填在表格中吧。

課件出示：教材第30頁表格。

學生匯報，教師填寫，師生共同完成表格。

師：這些松果，小松鼠是幾個擺成了1堆？

生：5個。

生：

乘法算式應該是1x5=5。

師：現在我們繼續擺圓片，表示出2堆松果的數量，然后用乘法算式表示出來。

生：2x5=10。

師：一直這樣擺下去，直到擺好9堆，你能用乘法算式一次表示出來嗎？在小組內分工合作，擺好小圓片，做好記錄。

學生在小組里進行擺小圓片活動，并把相應的乘法算式記錄下來。

組織匯報交流，教師根據學生的回答，板書相應的乘法算式。

師：看著這些乘法算式你有什么想法？

生：算式和得數都有一定的規律。

師：你能記住這些算式嗎？動腦筋想一想，然后小組里商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數。

學生討論。

生1：多讀幾遍就記住了。